სასწავლო პროექტის გეგმა      

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ხათუნა ტვილდიანი
რაიონი	ლენტეხი
სკოლა	რცხმელურის საჯარო სკოლა
ქალაქი
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ყველა კაცია ადამიანი?!
თემის შინაარსი
დღევანდელ,თანამედროვე ყოფა-ცხოვრებაში აქტუალურია პროექტის თემა,კითხვა,რომელიც საუკუნეზე მეტია დასვა დიდმა ილიამ,-,,ყველა კაცია ადამიანი?“პროექტის ფარგლებში მოსწავლეები ჩაატარებენ გამოკითხვას,ეცდებიან დაადგინონ გვყავს თუ არა ლიტერატურული პერსონაჟის მსგავს ადამიანები თანამედროვე საზოგადოებაში.მოსწავლეები პროექტზე მუშაობისას კიდევ ერთხელ წაიკითხავენ ილიას ნაწარმოებს და მოახდენენ შედარებას,ნახავენ ფილმს ,,ლუარსაბ თათქარიძე“,დაწერენ  ესეებს,მოაწყობენ დისკუსიას თემაზე:ყველა კაცი ადამიანი არის თუ არა?, ადამიანი ნიღბით, თუ უნიღბოდ,რას ნიშნავს იყო ადამიანი?
საგანი
ქართული ლიტერატურა
დონე/კლასი
საშუალო საფეხური-მე-11 კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
ოთხი 45 წუთიანი გაკვეთილი, დამატებითი დრო ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობისთვის.
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
ქართ.XI 6. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს ტექსტის შესაბამისობა კონკრეტულ მიზანთან. ქართ.XI. 8. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის ესეების წერა. ქართ.XI.5.მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა ეპოქის ტექსტების გაანალიზება,მათში ასახული ინფორმაციის,თემების,იდეებისა და პრობლემატიკის თვალსაზრისით. სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის დემონსტრირება. აზრის ნათლად გამოხატვა,მიზნის მისაღწევად საჭირო კომპრომისისთვის მზადყოფნა. პასუხისმგებლობის დელეგირება და მუშაობის პროცესში ურთიერთპატივისცემა.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები შეძლებენ: გამოიყენონ  კვლევის უნარ-ჩვევები ინტერვიუების და ზეპირი პრეზენტაციების ჩატარებისას; მულტიმედიური პრეზენტაციების მომზადებას  ზეპირი პრეზენტაციების ვიზუალური ეფექტის შესაქმნელად; თანატოლებთან  თანამშრომლობას სტატიების მომზადებისას,რითაც უზრუნველყოფს ინფორმაციის და იდეების დემონსტრირებას; განსაზღვრავს ნაწარმოების შექმნის მნიშვნელობას,ეპოქას,შექმნის სხვადასხვა სახის რესურსებს მიზნიდან გამომდინარე წერს ესეებს,თხზულებებს,მსჯელობს და აფასებს პრობლემას.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		როგორია ადამიანის ბუნება? იყენებენ თუ არა ადამიანები საკუთარ შესაძლებლობებს. რას ნიშნავს იყო ადამიანი? როგორი გვინდა რომ იყოს ადამიანი?
თემატური კითხვები		რატომ უნდა იცხოვროს ადამიანმა მომავალი თაობებისთვის
შინაარსობრივი კითხვები		რისთვის ცხოვრობენ ლუარსაბი და დარეჯანი? არის თუ არა საერთო ქართველური მოვლენა თათქარიძეობა

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ·        პროექტის გეგმა ·        ბროშურების დამზადება ·        ვიცი/მინდა ვიცოდე/გავიგე დიაგრამა. ·        კვლევის ტესტი ·        მოსწავლეთა დაწყვილება ·        ზეპირი პრეზენტაცია ჩეკლისტები: პრეზენტაციის, კვლევის, პოსტერის, ·        დაკვირვების დღიურები ·        ჟურნალის შედგენა,სადაც მოსწავლეები აკეთებენ ჩანაწერებს  კვლევის დროს. ·        კონფერენციები-განიხილება პროექტის გეგმა,მიზანი და შედეგი. ·        მასწავლებელი ინიშნავს მოსწავლეების პასუხებს პრეზენტაციის შემდეგ   ეხმარება მოსწავლეებს კავსირების დადგენა-დანახვაში. ·        ტექსტი სამუშაო ·        ჟურნალები ·        საპროექტო რუბრიკა ·        მოსწავლის ·        საკითხების ჩამონათვალი ·        საინფორმაციო ·        ბიულეტენის ·        ქულების მინიჭების ·        გზამკვლევი ·        საპროექტო რუბრიკა ·        რეფლექსიური ესეები ·        ჩანაწერები ·        ჟურნალები

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

მოსწავლეთ შეფასების სქემა: ·        ბროშურების შეფასება ·        პრეზენტაციის შეფასება ·        ჯგუფური მუშაობის ·        პუბლიკაციის შეფასება ·        პორტფოლიოს რუბრიკის შეფასება ·        პროექტის შეფასება

საბაზისო უნარ-ჩვევები

·        ელექტრონული პრეზენტაციების პროგრამაში მუშაობის გამოცდილება; ·        ინტერნეტში ინფორმაციის მოძიების გამოცდილება; ·        შეუძლიათ რეფლექსიური ესეების წერა,ბუკლეტების დამზადება ·        ფილმის გადმოწერა,ჩეკლისტების დამზადება,

სასწავლო პროცედურები

მომზადების ეტაპი: პროექტის დაწყებამდე ერთი კვირით ადრე ვამზადებ და ვავრცელებ ბროშურებს მშობელთა ინფორმირებისა და მათი ცართულობის მიზნით. პროექტის საწყის ეტაპზე ვაკეთებ ვიცი/მინდა ვიცოდე/ დიაგრამას,იმისატვის,რომ მოსწავლეების ცოდნის დონე დავადგინო,პროექტის თემასტან დაკავშირებით. მოსწავლეთა მხარდაჭერისა და მოტივაციის ასამაღებლად  ვაჩვენებ პრეზენტაციას. მოსწავლეებს ვაძლევ მიმართულებებს,ვუსვამ ზოგად შეკითხვებს თემის გაცნობის მიზნით,მათ პასუხებს მოსწავლეები ჩამოწერენ დაკვირვების დღიურში. კვლევის ტესტით მოსწავლეებს შეუძლიათ საკუთარი პროგრესი შეაფასონ. მოსწავლეები აკეთებენ ზეპირ პრეზენტაციებს თანაკლასელთა ინტერესის ასამაღლებლად.ამზადებენ ბროშურებს და ავრცელებენ უმცროს კლასელებში მასალის პოპულარიზაციისთვის. დაკვირვების დღიურით ვადგენ,როგორ მუშაობენ ჯგუფები,ვაკვირდები როგორ ლახავენ წარმოქმნილ დაბრკოლებას,ვადგენ მათ თანამშრომლობისა და ინდივიდუალური მუშაობის უნარს. მოსწავლეები პროექტის პოპულარიზაციის მიზნით,იწვევენ მშობლებს,გარეშე პირებს და აკეთებენ პროექტის პრეზენტაციას,საუბრობენ ნაწარმოების ავტორის შესახებ, აჩვენებენ ფოტო-მასალებს,ტექსტიდან კითხულობენ ამონარიდებს,ასევე კადრებს ფილმიდან. როლური თამაშით მოსწავლე უკეთ წვდება პერსონაჟის ხასიათს,ეხმარება საკუთარი შემოქმედებიტი იდეების პრაქტიკულად განხორციელებაში,მასწავლებელი აკვირდება მათ ემოციებს. მასწავლებელი ქმნის პრეზენტაციის ჩეკლისტს,რამდენად სწორად მიდიან მოსწავლეები მიზნისაკენ. პროექტის მსვლელობისას მასწავლებელი აწარმოებს დაკვირვების ჩეკლისტს. კიტხვარის შედგენა საშუალებას აძლევს მოსწავლეს გამოხატონ აზრები და გააკეთონ რეფლექსია სხვა მოსწავლეების ახსნაზე.მასწავლებელი კი ამოწმებს რამდენად ადეკვატურად გაიაზრეს საკვლევი საკითხი. მოსწავლეები გადმოწერენ ფილმს კაცია-ადამიანი?!,უყურებენ და განიხილავენ.შემდეგ მათი გადასახედიდან დახატავენ მთავარი გმირების სურათებს.

დიფერენცირებული სწავლება
	სპეციალური საჭიროებები	არ მყავს
	არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	არ მყავს
	მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	არ მყავს
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა  კომპიუტერი (ები)  ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი  ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი  საბეჭდი მანქანა/პრინტერი  პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო  ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები  საგამომცემლო პროგრამები  ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	ფოტო/სურათების დამუშავება  ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა  ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები	საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.